Большое значение имеют формы организации работы детей на уроках, которые способствуют активизации детей,P реализации коммуникативного и деятельностного подхода в обучении. Это такие формы, как: работа в малых группах, в парах, коллективная деятельность. Важно учитывать индивидуальные особенности учащихся и применять дифференцированный подход, задания разного уровня сложности. Для повышения интереса к изучаемому материалу и для активизации учащихся необходимо предусмотреть смену деятельности в ходе урока. Например, кто-то из учащихся может заранее выучить стихотворения, которые в дальнейшем прозвучат на уроке, подобрать иллюстративный материал, фотографии, которые также будут использованы на уроке. Составление рассказов (мини-сообщений) также способствует развитию творческого отношения к изучаемым темам. Разнообразные практические задания, которые выполняют дети, повышают интерес к изучаемому, вызывают эмоциональный отклик, оказывают влияние на формирование личности.
- практические и творческие задания.
- игровые методы;
- проблемные ситуации;
- использование литературных, музыкальных и художественных материалов;
Реализации идеологическойP основы ФГОС Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России способствует, прежде всего, содержание такого предмета как «Окружающий мир». При изучении предмета «Окружающий мир» эти результаты будут достигнуты, если у учащихся в процессе обучения будет затронута эмоциональная сфера, если изучаемый материал найдет живой отклик в душе ребенка. Поэтому при разработке уроков необходимо подбирать такие методы и приемы обучения, которые оказывают влияние на чувства, заставляют детей размышлять, обобщать и формулировать свое отношение к фактам и событиям. Этому способствуют такие методы и приемы обучения, как:
Важнейшая задача российской школы становлениеP российской гражданской идентичности обучающихся, духовно-нравственное развитие личности. В детях необходимо воспитать благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Эту задачу невозможно решить без формирования у ребенкаP способности сознательно выстраивать отношения к себе, своей семье, другим людям, к жизни и труду, к обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм, нравственных установок, традиционных национальных духовных идеалов.
Рекомендации по подготовке к урокам
Воспитание личности гражданина России в процессе изучения предмета «Окружающий мир», авт. А.А.Плешаков
к учебнику А.А. Плешакова.1 класс
Электронное приложение
к учебнику М.И. Моро. 1 класс
Электронное приложение
с методическими рекомендациями
Комплект демонстрационных таблиц
М. В. Бойкина, Л. А. ВиноградскаяЛитературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 кл.
Окружающий мир. Учебник+CD. 2 класс
к учебнику «Математика» Моро М.И. и др.
Комплект демонстрационных таблиц
Система учебников «Школа России» - Воспитание личности гражданина России в процессе изучения предмета «Окружающий мир», авт. А.А.Плешаков
Комментариев нет:
Отправить комментарий